El CAS del IB: los 7 resultados
de aprendizaje, probados en China
Aprobar el CAS depende de siete resultados de aprendizaje, no de horas. Cada uno debe evidenciarse al menos una vez. Una expedición de varios días en China cubre la mayoría —el reto, el compromiso y la colaboración casi salen solos en la ruta—, pero el resultado 3 solo cuenta si lo planificó el alumno y no los adultos.
Los siete resultados son toda la prueba
El CAS del IB —creatividad, actividad, servicio— es uno de los tres elementos del núcleo del Programa del Diploma, junto con Teoría del Conocimiento y la Monografía. No se califica y el IB no fija un número de horas. La validación depende de una sola cosa: los siete resultados de aprendizaje del CAS, cada uno demostrado al menos una vez, con evidencias producidas por el alumno.
El IB señala que los alumnos «aportan evidencias de haber alcanzado los siete resultados de aprendizaje». En la práctica, eso significa una actividad regular durante unos 18 meses, un portafolio de reflexiones y pruebas, al menos un proyecto CAS colaborativo de un mes o más, y tres entrevistas formales con el coordinador de CAS del centro. El reglamento de tu colegio manda en los detalles: plazos, plataformas y formatos de reflexión varían de un Colegio del Mundo del IB a otro.
El IB publica la redacción de los resultados en la guía de CAS, que los centros consultan en el Centro de Recursos del Programa. La lista siguiente sigue la redacción oficial; la versión de tu coordinador es la que cuenta.
Los siete resultados de aprendizaje, con ejemplos en China
Aquí están los siete, con la redacción del IB, una línea sobre cómo se ven en el terreno y lo más parecido que puede aportar un programa de aire libre en China.
| Número del resultado | El resultado de aprendizaje del IB | Cómo se ve en un viaje | Evidencia que guarda el alumno |
|---|---|---|---|
| Resultado 1 | Identificar las propias fortalezas y desarrollar áreas de mejora | Encontrarse con una cuerda, un kayak o una marcha de seis kilómetros con mochila, y reconocer con honestidad para cuál no estás listo | Una autoevaluación escrita antes de salir, repetida al final |
| Resultado 2 | Demostrar que se han afrontado retos y se han desarrollado nuevas habilidades | Aprender a asegurar a un compañero, a leer una tabla de mareas o a cocinar para el grupo en un solo hornillo | Una habilidad que el primer día no salía, demostrada y fechada |
| Resultado 3 | Demostrar cómo iniciar y planificar una experiencia CAS | Hacerse cargo de la ruta, del presupuesto de comida y de la lista de material antes de salir de Shenzhen | El plan del alumno, su hoja de presupuesto y los mensajes que lo organizaron |
| Resultado 4 | Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias CAS | Seguir caminando a la cuarta hora sobre granito resbaladizo, y seguir de voluntario el día de barro | Un registro fechado durante todo el programa, más una reflexión sobre el día que casi lo dejó |
| Resultado 5 | Demostrar habilidades de colaboración y reconocer sus beneficios | Repartir un equipo de seis en cordadas, turnos de cocina y roles de navegación | Un relato escrito de un desacuerdo real y de cómo lo resolvió el grupo |
| Resultado 6 | Demostrar compromiso con cuestiones de importancia mundial | El plástico costero, la pérdida de manglares o la ruta migratoria de la bahía de Shenzhen, ligados a un problema mayor | Una acción local apoyada en una fuente o en un dato |
| Resultado 7 | Reconocer y considerar la ética de las decisiones y las acciones | Dar media vuelta antes de la cima cuando cambia el tiempo, y explicar por qué | Una reflexión sobre una decisión con una consecuencia real |
Cuidado con la ortografía: los documentos del IB escriben «recognize» en los resultados 5 y 7, no la forma británica «recognise». Mantén esa grafía al citarlos y la plantilla de tu centro en todo lo demás.
Por qué una expedición de varios días cubre tres resultados a la vez
Los resultados 2, 4 y 5 son los que una expedición produce casi sola. Recorre la travesía costera Dongchong–Xichong, en la península de Dapeng —poco más de cuatro horas de senda selvática, plataformas rocosas erosionadas por el oleaje y trepadas por los cabos— y cada alumno se topa con una habilidad nueva, una prueba de constancia y un problema de grupo en una sola tarde. Sube el monte Qiniang, con 867 m el segundo pico de Shenzhen, y los mismos tres llegan por el calor y el desnivel en lugar del granito resbaladizo.
Lo que el aire libre no produce por sí solo es el resultado 3. La iniciativa y la planificación son los resultados que más faltan en los portafolios basados en un viaje, porque el itinerario llegó ya cerrado por correo y el alumno solo tuvo que aparecer.
Desde dónde lo hacemos: nuestra base de Dapeng está junto a la fortaleza de Dapeng, una ciudad amurallada de guarnición de unos 600 años, al alcance de las 40 rutas y 11 campamentos que llevamos 16 años operando con más de 8.000 familias. Los grupos avanzan con una ratio de personal por niño de 7 a 1, y nuestro material cumple las normas CE y UIAA.
Un mapa de evidencias: seis días en Dapeng
Un programa de seis días se puede cortar en evidencias, resultado a resultado. Esta correspondencia es una ayuda de planificación, no una decisión del colegio: tu coordinador de CAS decide qué cuenta.
| Día del programa | Qué hacen los alumnos | Resultado que mejor evidencia | Elemento que se guarda |
|---|---|---|---|
| Día 1 | Briefing de equipo, revisión del material y ruta escrita por los alumnos | Iniciar y planificar | La ruta firmada y el presupuesto de comida |
| Día 2 | Técnicas de kayak en aguas abrigadas y una puesta en común estructurada | Afrontar un reto | Un certificado de habilidad fechado y firmado por el monitor |
| Día 3 | Travesía costera por el litoral Dongchong–Xichong | Compromiso y colaboración | El cuaderno de grupo y una reflexión escrita |
| Día 4 | Limpieza de playa y una sesión sobre el plástico costero | Compromiso con un problema global | El peso recogido y una fuente citada |
| Día 5 | Navegación: cada alumno guía un tramo de la ruta | Colaboración y autoconocimiento | Una ficha de valoración de los compañeros |
| Día 6 | Decisión por el tiempo: el equipo elige si intenta el punto alto | Ética de las decisiones y las acciones | Un análisis escrito de la decisión |
CAS y el Duque de Edimburgo: dos marcos, un solo viaje
Muchas familias internacionales se topan con los dos marcos en el mismo curso. El Premio Internacional del Duque de Edimburgo, fundado en 1956, funciona en más de 130 países y está abierto a jóvenes de 14 a 24 años. Tiene cuatro secciones en Bronce y Plata —voluntariado, actividad física, destrezas y la expedición de aventura— y añade un proyecto residencial en Oro. El CAS del IB abarca una franja de edad más estrecha, unos 16 a 19 años, y se juzga solo por los siete resultados.
La coincidencia es real: varios colegios internacionales permiten convalidar las mismas horas de voluntariado, actividad física y destrezas en los dos marcos. La expedición de aventura es la parte que no se transfiere tal cual: debe planificarla, prepararla y evaluarla un centro autorizado, y Qumogu no lo es. Nosotros aportamos el terreno, la logística y la seguridad; el colegio o el centro autorizado aporta la validación.
| Característica | Itinerario CAS del IB | Itinerario del Duque de Edimburgo |
|---|---|---|
| Franja de edad | Normalmente de 16 a 19 años, dentro del Programa del Diploma | De 14 a 24 años, en tres niveles |
| Cómo se juzga | Sin calificación; los siete resultados, cada uno evidenciado una vez | Sin calificación; secciones evaluadas, con informe y certificado |
| Compromiso mínimo | Actividad regular durante unos 18 meses | 6 meses en Bronce, 12 en Plata, 18 en Oro |
| Expedición obligatoria | Ninguna; un proyecto CAS de un mes o más | La expedición de aventura, de 2 a 4 días según el nivel |
| Quién valida | El coordinador de CAS del colegio | Un centro autorizado o un responsable del premio |
| Qué aporta un viaje | Evidencias y reflexiones para el portafolio | Entrenamiento y terreno para la expedición evaluada |
Los límites, sin adornos
Tres cosas impiden que un viaje haga lo que las familias esperan de él.
Primero, un viaje es una entrada, no un programa. El CAS se extiende a lo largo de unos 18 meses; una buena expedición es una buena página del portafolio, no el portafolio entero. Los alumnos siguen necesitando el compromiso largo, regular y poco lucido que el resultado 4 existe para poner a prueba.
Segundo, una foto no es una evidencia. El IB pide pruebas de aprendizaje, y la prueba es lo que escribió el alumno: la decisión, el error, el desacuerdo, lo que haría distinto. Una galería de selfis en la cima demuestra asistencia, no crecimiento.
Tercero, en el sur de China el tiempo decide más días que cualquier itinerario. En la península de Dapeng hemos registrado tardes de 33 °C con cerca del 80 % de humedad entre junio y septiembre, y la temporada de tifones va más o menos de julio a septiembre. De octubre a abril está la ventana viable para una expedición escolar; de junio a septiembre, no, y lo diremos cuando un colegio lo pregunte.
Para quién no es
Preferimos perder una reserva antes que prometer de más, así que aquí es donde decimos que no.
- Alumnos que esperan un certificado nuestro. No somos un Colegio del Mundo del IB ni un centro autorizado; el colegio emite el juicio sobre los resultados, no la empresa que organiza el viaje.
- Familias que quieren que lo planifiquen todo los adultos. Eso cierra el resultado 3 antes de empezar.
- Menores de 14 años que esperan convalidar secciones del Duque de Edimburgo: el premio empieza a los 14. Los más pequeños construyen hábitos; todavía no tienen el premio.
- Quien rebautice unas vacaciones como CAS. Sin un plan aprobado por el coordinador y evidencias escritas por el alumno, unas vacaciones siguen siendo unas vacaciones.
Qué hacer antes de reservar
Cinco pasos prácticos marcan la diferencia entre una semana memorable y un portafolio que aguanta el escrutinio de un coordinador.
- Pregunta primero al coordinador de CAS, por escrito, qué actividades aceptaría y en qué sección.
- Pon al alumno a cargo de algo real: la ruta, el presupuesto de comida, la lista de material o el briefing de riesgos.
- Acordad las evidencias de antemano: qué se registrará, se fotografiará, se fechará y se reflexionará.
- Reserva 10 a 15 minutos de reflexión esa misma noche, con el recuerdo fresco. El CAS premia la concreción, no los adjetivos.
- Comprueba el seguro y la cobertura médica para las actividades concretas: kayak, escalada, senderismo costero y espeleología suelen quedar excluidos por defecto.
Preguntas frecuentes
¿Cuáles son los 7 resultados de aprendizaje del CAS del IB?
Los siete resultados son: identificar las propias fortalezas y desarrollar áreas de mejora; demostrar que se han afrontado retos y se han desarrollado nuevas habilidades; demostrar cómo iniciar y planificar una experiencia CAS; mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias CAS; demostrar habilidades de colaboración y reconocer sus beneficios; demostrar compromiso con cuestiones de importancia mundial; y reconocer y considerar la ética de las decisiones y las acciones. Cada uno debe evidenciarse al menos una vez.
¿Hay un número mínimo de horas de CAS?
No. El IB no exige un número fijo de horas y el CAS no se califica. La validación depende de evidenciar los siete resultados en un programa de actividad regular de unos 18 meses, más al menos un proyecto CAS colaborativo de un mes o más y tres entrevistas formales. Algunos colegios fijan sus propios plazos; sigue su reglamento.
¿Puede un viaje de aire libre en China contar como experiencia CAS?
Sí, para varios resultados. El reto, el compromiso y la colaboración (resultados 2, 4 y 5) son casi automáticos en una expedición de varios días, y el trabajo de conservación puede cubrir el resultado 6. El resultado 3 solo cuenta si el alumno inició y planificó de verdad la experiencia. Las evidencias debe escribirlas el alumno, no la empresa.
¿Se solapa el Duque de Edimburgo con el CAS del IB?
A menudo, sí. Algunos colegios internacionales permiten usar las mismas horas de voluntariado, actividad física y destrezas en los dos marcos. La expedición de aventura es la excepción: necesita un centro autorizado que la planifique, la prepare y la evalúe. Confirma el acuerdo con el coordinador de CAS y el responsable del premio antes de comprometerte.
¿Qué evidencias debe guardar el alumno del viaje?
Un registro fechado, el plan y el presupuesto escritos por el alumno, certificados de habilidad firmados por los monitores y una reflexión breve por resultado. Las reflexiones funcionan mejor cuando describen un momento concreto —una decisión, un error, un desacuerdo— en lugar de resumir la semana. Las fotos apoyan una afirmación; no sustituyen al texto.
Fuentes
- International Baccalaureate — Creativity, activity, service (DP core)
- IB — Creativity, Activity, Service subject brief (PDF)
- Educifly — The 7 CAS learning outcomes explained, with evidence examples
- The Duke of Edinburgh's International Award — official framework
- Qumogu Field Note: Qiniang Mountain, Dapeng Peninsula (867 m)
- Qumogu Field Note: Dongchong–Xichong coastal traverse
- Qumogu camps — Scout-method residential and day camps, ages 3–14
Lo que esto significa para tu familia
Los siete resultados de aprendizaje del CAS son la prueba, y una expedición de aire libre en el sur de China puede cubrir la mayoría en una sola semana, sobre todo el reto, el compromiso y la colaboración. Lo que no puede hacer es planificarse sola, ni convertirse en evidencia si el alumno no escribió nada. Cuéntale a tu coordinador de CAS qué resultados te faltan y en qué temporada puedes viajar; te diremos con honestidad si una expedición a Dapeng es el vehículo adecuado para esos resultados o si lo que necesitas es el compromiso semanal, menos vistoso.
¿Preparas un viaje a China en familia?
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